Дайджест № 6

Формування соціального досвіду у дошкільників з порушеннями зору в процесі соціалізації в закладі дошкільної освіти (Легкий О., Кондратенко С.).

Автори статті стверджують, що дошкільний заклад як соціокультурне середовище створює оптимальні умови для входження дитини в суспільство, включення дитини в соціальні норми й перебування самореалізації в соціальному просторі однолітків та дорослих. У статті висвітлюються напрями роботи з розвитку навичок, підвищення соціально-психологічної компетентності дітей. Від того, як успішно буде проходити становлення особистості дитини в групі, залежати її можливості інтеграції в суспільство в майбутньому. Також проаналізовано ті фактори, які в умовах зорової депривації впливають на процес володіння соціальною досвідом дітей дошкільного віку.

Тактильні посібники як засіб корекції сенсорного розвитку молодших школярів з порушенням зору (автори: Зірочкіна Т., Нічуговська Л., Хобенко Н. 2023)

У статті розкриваються особливості використання тактильних посібників як ідеальної корекції сенсорного розвитку молодших школярів з порушеннями зору. Доведено, що сенсорний розвиток дітей з порушеннями його зору зумовлює пошук та розробку ефективних засобів і методів корекції. Одним із засобів корекції сенсорного розвитку та провідником у навколишньому світі для дітей з порушеннями зору є тактильний посібник.

Психолого-педагогічна діагностика школярів із порушеннями зору (автори: Желтова О., Журбей Н., 2022)

Автори статті розкривають психологічні та педагогічні проблеми учнів з порушенням зору. Діагностика таких учнів у психолого-педагогічному аспекті в рамках підтримки дітей із порушенням зору вимагає: 1) спільного аналізу з вчителями зору шкільного середовища з точкою можливостей, які можна надати для навчання та розвитку учня, та вимог, які він ставить до розумових можливостей та розвитку учня; 2) вивчення психолого-педагогічних критеріїв розвитку пізнавальних процесів учнів (мислення, уваги, мовлення, пам'яті) тощо; 3) розробка та реалізація певних заходів, форм і методів роботи, які розглядаються як умови успішного навчання та розвитку учнів; 4) зведення цих умов до системи постійної роботи, що дає максимальний результат.

Психолого-педагогічна підтримка дітей з порушеннями зору в сучасних умовах (автори: Легкий О.М., Кондратенко С.В., 2024 р.)

Підтримка та адаптація дітей з порушеннями зору. Соціалізація дітей з порушенням зору розвивається за трьома основними напрямками: підвищення соціально-психологічної компетентності дітей, яка здатність дітей з порушенням зору ефективно взаємодіяти з навколишніми людьми в системі міжособистісних відносин; розширення побутового й соціального досвіду дітей з порушенням зору, для цього необхідно пов'язувати будь-які теоретичні знання з практичною, навколишньою дійсністю; формування у дітей з порушеним зором сприйняття своєї соціальної ролі й ставлення до навколишніх, успішної соціально-психологічної адаптації.